2025年5月23日上午，上海中学举办 “数学 + 科学（STEAM）” 课程展示活动。本次活动聚焦教育教学方式改革，旨在推动学校高质量发展。教育部基础教育教学指导委员会数学教学指导专委会委员、全国中小学科学教育实验校第 14 协同组成员校、华东 “六省一市” 科技高中联盟校代表等应邀参加。上海中学数学、科学（STEAM）教研组教师参与展示活动。

活动当天，数学、物理、化学、音乐、环境科学、工程等多学科的10门课程进行展示，内容涵盖从数学的有界变差数列探究、统计指标探索，到物理的动量矢量性、小球碰撞中速度对能量损失的影响探究，再到化学的硅基半导体材料探究、盐酸和碳酸钙反应速率测量，以及音乐的AI歌曲录制、环境科学的湖泊水质分析和工程的非接触式测温枪项目等，充分展现了上海中学在跨学科融合教学中的创新实践与积极探索。

数学（周歆育）：由剪纸带实验引出对有界变差数列的探究与发现

周歆育老师通过剪纸带实验，引导学生抽象出有界变差数列的定义，能准确计算总变差，感悟有界变差数列的数学本质。

数学（刘姗）：统计指标 R² 与创新指标的探索

刘妍老师通过推导线性模型中R²=2，辨析线性/非线性模型中r和R²的适用性，引导学生分析与批判性思维，创新与实践，迁移与应用。

化学（张琼由）：探究硅基半导体材料

张琼由老师通过分析硅的结构，深入理解硅作为半导体导电的原因，建构半导体结构模型，运用模型优化硅的结构，提升硅的导电能力，引导学生从微观结构角度认识物质的宏观性质，发展 “结构决定性质” 的学科观念。

物理（郑晓燕）：探究小球碰撞中速度对能量损失的影响

郑晓燕老师通过多种实验方案，总结碰撞速度对能量损失的影响规律，引导学生掌握实验测量的方法与原理，熟练使用视频分析软件、运动传感器和录音软件进行数据采集与分析。

物理（许建丽）：设计思辨与动量矢量性碰撞

许建丽老师带领学生经历一维碰撞、二维碰撞和微观碰撞的探究活动，通过理论推导和实验对比标量与矢量的差异，理解动量守恒定律的普适性以及动量的矢量性。

化学（周丹丹）：盐酸和碳酸钙反应速率测量：从科学方法探究到科学思维培养

周丹丹老师引导学生识别问题、确定变量，建立方法、筛选标准，分析误差、构建模型，形成方法、优化方案，了解测量化学反应速率的不同方法，并基于证据分析不同实验方法对实验结果的影响。

数学（郑雯寅）：妙用 AI 巧思 “隔板”——探索组合中的分配问题

郑雯寅老师通过动画演示、小组讨论等形式，帮助学生理解隔板法的基本概念及其在解决组合问题中的应用。

音乐（吴建京）：录唱一首AI写的歌

吴建京老师让学生体会AI作品的艺术美感和情感内涵，结合录音棚科技与AI科技的实践体验，探讨科技对于创造音乐作品带来的深刻影响。

工程（康亮）：非接触式测温枪的诞生

康亮老师让学生展示在项目制作过程中的设计思路、制作过程及成果，理解测温原理和非接触式技术的实际应用，通过学生互评和教师引导，对项目进行优化思考。

环境科学（李舒浩）：探究念慈湖——从科学实验到机器学习

李舒浩老师带领学生探究念慈湖，理解湖泊的天然宿命 “富营养化” 这一科学问题，认识校园人工湖这一治理模型，在项目式学习中培养跨学科思维。

此次课程展示活动，各学科课程各具特色，将信息技术与教育教学深度融合，充分展现了上海中学在教育教学改革中的积极实践与探索。学校期望借助此次活动，与各地教育同仁深入交流，共同推动教育教学质量提升，培养更多具有创新精神和实践能力的优秀人才。

文：胡晨

审核：王莺、程林

摄影：杨嘉伟、外请团队

编辑：胡晨、实习生李莹