上海中学课程建设由“期望图谱”走向“体系化实施”，不仅拓展了多个领域的点上专门课程供学生选学，而且面上的学校课程系统的也在不断走向深化。经过与高校、科研院所乃至企业的实质性合作、学校研究型教师的培养、实验设备的不断更新等，如今的学校课程具有体系化实施的完整形态，课程的学术内涵在持续提升。

课程的系统性。资优生德育课程系统促进学生认知、体验、实践、反思统一，创设了资优生德育必修课系列，注重学生的社会主义核心价值观引领，形成资优生德育的特色课程系列7本教材：体系设计、CPS、LO、双I、48小时生存训练、社会考察。选修课程通过大型、中型、小型、微型课程的编排，促进学生的灵活选择学习，每学期学生可选学科目在150至200门课程。

课程的开放性。与17大学科研院所进行以课程开发、课题研究指导、实验室建设与项目引领为载体的实质性合作，每学期聘请超过200名专家来校指导课程建设并进行授课，推进科技、人文等多领域的拔尖或优秀创新人才的早期培育，形成了多样的课程学习导师制。

课程的专门性。学校设置的专门课程为有一定的学术性指向，可以在某一或某些点上深入，关注学生的生活兴趣、技能与情趣，或注重引领学生识别自己的志趣能以及在志趣能匹配的初次体验与尝试基础上的专业发展取向初步选择，从而形成对某一领域的感觉、悟性与潜能的课程。