3月29日下午，新学期本部青年班主任活动再次从“心”出发，活动主题为“我的育人案例——基于真实教育现场的情景问答”。本次活动邀请到华东师范大学教育学部黄向阳教授、教师教育学院党总支副书记、副院长蒋瑾博士莅临指导，上海中学德育处、年级组长、班龄三年以内的青年班主任、见习班主任参与，活动由本部班主任蔡珂老师主持。
首先，主持人以抽签的形式选取四名教师担任情景案例中的模拟班主任，模拟班主任在5分钟的时间内准备。期间，王莺老师就本次班主任培训的设计初衷和育人理念以及后续活动作了简单介绍，在场人员对本学期的系列活动充满期待。
（王莺老师做活动介绍）
（莅临指导的专家）
（蔡珂老师主持本次活动）
（活动现场）
接下来，四名班主任对事先收集的育人案例进行了情景表演，德育处牛子杰、杨崝源老师担任助演嘉宾。首先，针对“想在晚自修时段进行艺术节排练”的学生，模拟班主任张甲老师进行了表演，撰写案例的蔡艺昕老师分享了她对于这个案例的处理方法，“在肯定学生热爱艺术、有集体荣誉感的同时培养学生的规则意识”。第二，针对“承诺不再夜聊但再次违反纪律”的学生，模拟班主任耿芳老师进行了表演，并提出“当承诺没有兑现时，对方会感到难过”“夜聊会导致其他室友休息不好”等观点，撰写案例的李静老师表示赞同。黄向阳教授对以上两组案例演绎进行了点评，首先肯定了情景模拟活动对于班主任成长的积极意义，学生日常行为规范的教育方式可以是引导与鼓励，并支招“可以通过让夜聊学生去管理和规劝其他寝室的夜聊学生的方式，促使其不再继续违纪”。
针对“只热爱化学，忽视其他科目学习”的学生，模拟班主任张佳鸿老师进行了表演，案例撰写者邓淋丰老师分享了她的处理办法，一是基于兴趣，鼓励学生在观看英语影视作品的同时加强英语学习，二是提醒学生均衡各学科学习以实现全面发展。针对“因成绩不理想而感到低落，但内心希望得到认同”的学生，模拟班主任刘飞凤老师进行了表演，案例撰写者王楠老师分享了她的几种处理方式，“倾听学生、推进家校沟通、引导学生参与心理疏导、建议学生发挥艺术特长树立自信、鼓励学生学习”。黄向阳教授再次给出精辟点评，提出“可以让其他科目优秀的朋友对钟爱化学的学生进行正面影响”，并让学生认识到即使成绩处于中游也应有乐观心态，因为更重要的是追求进步的姿态；对于情绪低落的学生，老师可以和班中富有同情心的学生单独沟通，期望其在适当时候赞扬班中自我期许高的学生，帮助其树立自信，走出阴霾。活动最后，蒋瑾副教授分享了对于情绪低落学生的心理疏导方法，作为老师，要“无条件接受”每一个学生，不要对其进行评判，而是应该鼓励学生基于自身特长逐渐树立自信，从而成为更积极更阳光的自己。
（专家点评）
（班主任处理方法分享）
（助演嘉宾情景表演）
通过基于真实教育现场的情景问答，教师们分享所得，解决所惑，在新的启示与思考中，本次青年班主任培训活动圆满结束，期待五月的再次交流共进。
（活动结束后合影留念）
（文字：王子璇、蔡珂\图：杨嘉伟\编辑：胡晨）