活动包含两节同课异构展示课，内容为必修1第四单元“陆地环境”主题11“土壤与植被”中的植被，由我校地理组邓淋丰老师及单丽雯老师执教。其中，第二节课同时也作为单丽雯老师的转正课，校教学处主任树騂老师及地理教研组的全体老师们观摩并参与评课。

（徐汇区地理教研员陈韵竹老师主持会议并点评）

邓淋丰老师的课例题目为《解锁植被生态密码——植被与环境的相互作用》，本节课立足课标要求，结合我校特色，尝试通过真实情境下的地理实践活动与跨学科融合，培养学生的地理核心素养，感悟地理学科的魅力。课前组织学生开展校园植被调查与环境要素测量，既能认识校园植物，掌握地理工具的使用方法，同时感受自然环境的神奇，培养地理审美情趣。课堂中通过触摸叶片形成具身认知，借助生物学中的“形态-功能适应”原理，理解植被叶片对水热条件的响应机制。课后设计“校园植被优化方案”鼓励学生发挥主观能动性，将知识学以致用。本节课将“植被与环境”的宏观命题微缩于校园方寸之地，通过可操作、可感知、可创造的实践活动，让地理核心素养在真实土壤中生根发芽。

（邓淋丰老师执教“解锁植被生态密码”展示课并做报告）

单丽雯老师开设的公开课题目为《植此青绿——植被与环境的相互作用》。单老师以北京沙尘天气频发为引，抛出核心问题“沙从何来？如何治沙？”，激发学生探究热情。聚焦浑善达克沙地治理这一案例，围绕问题链层层推进：学生先探讨治沙方法，重点聚焦植树造林。学生化身“植被规划师”，推断、分析沙地植物的特征，为沙地内环境差异显著的三地搭配植被，学习植被形态特征和种类受环境影响。接着结合当下热门话题AI，鼓励学生利用AI搜索引擎搜集数据，验证治理结果；又借助思维导图，让学生思考植被如何改善自然环境。最后从治沙的情境出发，总结植被与环境的相互作用，深化了人与自然和谐共生的理念，有效提升了学生的地理实践力和生态责任感。

（单丽雯老师执教“植此青绿”展示课并做报告）

课后，地理特级教师何刚老师给予了精彩的点评。何老师认为邓淋丰老师的课是一节立足真实情境、融合跨学科实践、凸显地理育人价值的创新课堂。本节课以校园为课堂，通过“调查-探究-应用”的闭环设计，通过可操作、可感知、可创造的实践活动，将地理原理转化为实践认知，实现了从知识习得到素养落地的深度跨越。本节课是地理实践力培育的校本化范本，为地理教师如何利用学校资源有效培养实践力起到了很好的示范作用。单丽雯老师的课是一节立足真实情境、融合前沿技术、深化素养培育的地理教学典范。本节课立意鲜明，紧扣人地关系核心，以北京沙尘天气为引，聚焦浑善达克沙地治理这一典型而深刻的案例，有效驱动了学生探究植被与环境相互作用的热情。课堂有效提升了学生的地理核心素养，更在潜移默化中夯实了生态文明素养。

（地理特级教师何刚老师点评课例）

（教研活动合影）

（文：邓淋丰/图：汪茹奕/编辑：胡晨、史晨越）