“上中-复旦导师制计划”系列讲座——《关于中国经济的几个基本事实》

2020年9月13日晚6:30，来自复旦大学经济学院的兰小欢教授为同学们带来了专题讲座《关于中国经济的几个基本事实》。兰教授围绕时事热点，用严谨与幽默并存的语言，向大家讲述了中国的经济现状。

首先，兰教授以疫情和经济增长为主题，向大家展示了医疗覆盖率，GDP增长贡献率和全球生产力占比等多个指标的今昔对比，使同学们对经济增长这一名词有了具象而基本的认知。

其次，话题转向了中美之间的贸易战。兰教授从整体的贸易额，中美贸易逆差到局部的全球价值链与中国出口商品占比，介绍了中国的外贸现状。兰教授解答了中美贸易的争端问题，贸易战实质上战的是制造，是技术，是科研，并向同学们传达了贸易战会缓和，而科技竞争不会停止。

最后，兰教授与大家探讨了贴近生活的不平等问题。从世界到中国到上海，从城市到农村，不平等无处不在。兰教授讲到：“扶贫实质上不应该只是帮助贫困地区，而要帮助贫困的人”。发达地区应当对贫困人口积极开放，提供就业机会，才能真正改变不平衡发展的现状，

同学们聆听了兰教授的讲座，受益匪浅，也引发了对于身边经济现象的深入思考。（文：高一（10）叶云枫 图：马文婷）

“上中-复旦导师制计划”历史微课程——《魏武帝曹操》

2020年9月13日，复旦大学仇鹿鸣老师带来了第二次历史微课。

首先，仇老师先从汉末大军阀袁绍入手。他的最重要地盘，冀州，源于袁氏故吏韩馥的主动让出。这实则体现了汉末的道德观念下，官吏对于提拔者的忠诚，也可能形成“长官——掾属”的小君臣关系。除此之外，导致汉末分裂的一个重要因素是黄巾起义。起义本身没有摧毁东汉，但加强了地方武装。这一现象集中表现为刘焉提出将六百石刺史改为二千石州牧，这使得州成为军阀混战的主要单位。

之后，仇老师进入了今天的主题：曹操。关于曹操的身世，本就有颇多争议。但能确认的是，曹操的出身是带有污点的。早年曹操沿着宦官子弟的道路发展，但是总体来说比较具有正气。即便是对于曹操有所诋毁的《曹瞒传》，也有他秉公执法的记载。而这本书中，也记载了曹操的许多小故事，构建了曹操丰富的人物性格。而《魏书》中，则记载的主要是伟光正的君主形象。两者的叙述有些出入，且都不全面，但联合视之，便依稀可见曹操人格的丰富。

仇老师教导了同学们如何以客观的视角看待史实，并得出一个合理的历史结论，令大家受益匪浅。（文：高二（9）朱昊彬图：马文婷）

“上中-复旦导师制计划”社会学微课程——《测量、指标、量表与实验方法》

2020年9月13日，复旦大学社会学系胡安宁教授给参加“复旦导师计划”微型课社会学方向的22届同学们带来了题为《测量、指标、量表与实验方法》的课程。

延续上节课的话题，胡教授从“如何量化”的基础，即测量讲起。测量的重要性在于其对事物本质的认识，胡教授给同学们辨析了“概念化现实”的真正含义，并以“一瓶水的本质”，普及了社会学学科史上从真实定义到名义定义的演变，选择了一战后社会学家对“失范”现象的定义做了案例分析。接下来的课中深入讲解了“测量”的层次和评估，胡教授解释了高层次的测量能带来的好处，并引入了重要概念“信度”和“效度”。信度强调实验结果的可重复性与普遍性，而效度则是针对课题本身“打靶”准确度的考量，这对于同学们评估自己的问卷或是实验设计是否合理都相当有帮助。

课程的下半部分也是本节课的重点，即指标、量表和实验。指标特征为各维度在体现研究概念上无差别，即若干问题无牵连而评价为其“分值”的总和，胡教授为便于我们理解，深入分析了医学院学生阅读习惯、医学兴趣与终极职业选择之间关系的研究案例，不仅讲清了“指标”设计的特点，也同时提到了指标合理性的鉴定法与我们利用指标期望得到的结果。量表的各项在程度上有区别，有时会在理想模型的基础上赋分，更多时候则是高程度默认包含了低程度项目。典型的量表为“阿尔及利亚人与本地人的社会距离”案例，胡教授也以自己的上海本土研究为例略作讲解。在实验法的讲解上胡教授主要强调了古典实验模型的设计与双盲实验的必要性，并分开描述了实验法的内在效度和外在效度。其中内在效度的板块中胡教授用了实验药物的例子，极幽默地讲解了“霍桑实验”式的被实验者偏差能给结果带来巨大的改变。

课程最后，胡教授专门腾出了提问时间，营造了很好的提问环境，同学们纷纷就实验法和量表中的误差和其意义提出疑问，胡教授也尽可能详细地一一解答。胡教授的课程对同学们而言是全新的知识，上中学子在理解和接受这些的过程中都学到了大量科研技巧，受益匪浅。（文：高二（9）陈奕铭 图：马文婷）

“上中-复旦导师制计划”哲学微课程——《批判性思维导论》

2020年9月13日，上海中学参加复旦导师计划哲学组的高二学生在工程楼聆听了复旦大学哲学系陈伟教授所讲《批判性思维导论》的第二讲。

陈教授首先从医闹事件出发，带领同学们复习了上一节课的内容。随后，教授进一步考验和培养同学们的批判性思维能力。从正确率的提升可以看出，同学们经过训练有较快的进步。之后，教授介绍论证的含义。他指出了一个重要的概念：只有包括理由与结论的命题组才是论证，且论证了论证与推理的关系，能否用图片实现论证这几个问题。第二节课，同学们将理论应用到实践中去，蔡老师为大家讲解了一个案例，同学们应用自己所学，展开合作式批判。蔡柯老师主讲了《徐汇滨江的华美转身》，以其意义、价值等方面着重讨论了习近平总书记对于“绿水青山”于“金山银山”关系的三段论述。随后，同学们纷纷对老师的讲演展开建设性的批判，大家就此话题展开了激烈的讨论。

陈教授对蔡老师的讲演和同学们的讨论作出了评价，教授还分享了他到日本访问的经历，用实例向同学们介绍批判性思维在现实中的应用。本节课理论与实践结合，使同学们受益匪浅。（文：高二（9）潘祉名 图：马文婷）

“上中-复旦导师制计划”经济微课程——《效率工资》

2020年9月13日，寇宗来教授带来了第二次经济微课。教授带领同学们站在“领导”的角度上，说明了“效率工资”的奥妙。

首先，寇教授从劳资关系的角度，向大家揭示了委托——代理关系。代理问题的产生与信息不对称密切相关。其中既有“保险公司”模式的私有信息，“伴君如伴虎”的“委托人拥有私有信息”，也有存在逆向选择和道德风险的“代理人有私人信息”。劳资关系是一个恒久话题。

接着，寇教授用一个具体形象的事例与同学们一同演绎了“老板的激励难题”。通过效率工资的博弈阐释，同学们将博弈树进行逆向归纳，从而得出效率工资的合理解释：相对于外部保留工资，员工取得好业绩时取得一定的奖励，而在坏业绩时，则处罚一定的力度。在这种“胡萝卜——大棒”的赏罚分明之下，方有“勇夫”，并且在努力成本越高或努力效果越好时，这种奖惩力度会越大。

之后，寇教授向大家介绍了效率工资的宏观表现与机制，涉及到有限责任保护，失业大军，以及高薪养廉问题。教授援引了来自《道德经》《史记》的经典桥段，向同学们阐释了赏罚制度的现实应用，并由此引入了“标尺竞争”，据此对“囚徒困境”作出解释，指明了个人理性与集体理性之间的冲突。

在最后，寇教授谈到了改革开放后的“中国奇迹”，这是由于GDP锦标赛的存在，在GDP表现相对较好的地方，官员获得政治晋升的概率更高。在这样的政治、经济双激励的加持下，体现出的便是超强的经济发展动力。

在本节课上，寇教授旁征博引，从政治、历史、文学等方面，使大家全面地领略了经济学的美丽，使同学们受益匪浅。（文：高二（9）薛志恒图：马文婷）