4月1日16时多，高一（6）团支部派出的五人寻访小组来到了复旦大学波散射与遥感信息实验室，与上中1965级校友——金亚秋教授进行面对面交流。

寻访小组成员首先向金教授赠送了班级同学书有佛对的书法作品，之后分工合作，在采访同时进行了记录、摄像和摄影。

我们的谈话由上中校园和金教授当年的上中生活展开：金教授最近一次回访上中是在2003年，他感叹于上中硬件设施变化之大、学生活动也更加丰富多彩，而当日的第二宿舍、打靶场、小平房已不见踪影。然而上中生活给金教授的人生观和行事风格带来的影响从未随光阴逝去，同时上中6年的漫漫求学路也是他对科技执著追求精神的源头。

问及对如今中国学生大规模出国留学现象的看法，金教授认为“出国好，但是出国应该回来”。曾在MIT受益匪浅的金教授坦言，国内本科和研究生教育目前还无法营造前沿、专心的科研环境，国外的条件和环境都更好，但也因此，中国人接受西方教育从而回国带动某个领域的发展是十分重要的。当年的金教授亦是抱着“中国人应该为中国做事”的简单信念，回到祖国来发展；而同批出国并留在国外的大部分同学，直至今日内心仍旧纠结，因为没有人能把祖国的发展置之度外。金教授也表示，他的这段经历已多次经媒体宣传，而他本人并不愿以此夸耀，但我们小组成员都感受到了这份平凡而又伟大的爱国情怀，未来可能我们亦将面对这样的选择，希望金教授的信念成为我们大多数人的信念。

之后，我们的谈话内容发展到了国内外对于科技发展的重视的对比上。金教授认为国内中学教育相对与高等教育要好得多，高中生在国际上竞争力较高，而本科生和研究生的踏实程度和刻苦程度都比不上国外的学生。这也是金教授从他自己的求学经历和如今作为导师的经历得出的结论。而这个结论说明了金教授认为我国对于科学技术的重视在基础部分做的是足够的，然而在进一步的发展中，我国距离发达国家仍旧有许多的长足的努力需要去达成。在我国经济飞速发展的时代，学子如何不受社会躁动的影响成为了关键。此外，当代中国学生的创造性、科研精神亦是长久以来被探讨的话题，金教授希望我们在高中阶段注重模仿，进入大学后则注重创造力，不能轻易满足于现状和世俗功利。

金教授本人以“全5分”离开上中，而他以后的求学路颇具传奇色彩。他在高中时期的志向曾是原子核物理和天体物理，后因客观原因进入北大地球地理专业学习，从而加入科学院专攻地理遥感专业。金教授执著地前进在科学探索的道路上，并在公派前往美国MIT深造时期渐渐攀上了一心钻研、全心奉献的顶峰——当夜晚的本科生宿舍喧闹熙攘之际，金教授所在的研究生宿舍里则个个挑灯至凌晨1、2点。金教授回忆道：“我仍然记得在美国的严冬，踩着白雪穿梭于实验室与寝室之间，我们室友互相甚至很少打照面”金教授的办公室里至今仍挂着一幅他从MIT毕业时的纪念照。大洋彼岸心无旁骛的苦读，是金教授的科研路上不可磨灭的一笔。

“你们在上中好好学习，这样就很好，不要受各种扰动的影响，一定能成事。”这是金教授在交流过程中提到的最多的一句话。而在他眼中他自己的成功之处，亦是“认真对待每一件事……克服许多困难，并做成了一些事情”，这句简单的话背后，包含了金教授这几十载的体悟，带给我们真切的启示。而努力学习，则是科技强国的前提条件。

在对于“科技强国”这一理念的认识上，金教授表示，像科技创新班这样在中学就开辟一方天地来参与创新工作，对中国未来的科技发展是极有益处的。同时，金教授举了这样一个例子：“还记得有一次学术讲座，有一位美国学生向主讲人提了一个问题：‘请问教授，在该领域（前）苏联和美国比，哪一个更具优势？’这样一个尖锐的问题从一位年纪不过十八九岁的少年口中说出，我感到十分不可思议。想来现在，那位学生应该已经40岁左右，他的人生一定已经取得了辉煌的成绩，因为他的脑子里装得不是自己，而是国家。我时常在想，我们的孩子，能否有与之匹敌者？”从这个故事中，金教授表达了他对当代青年们心怀天下、积极探索的期望，只有如此，我们才能脚踏实地地以科技振兴祖国。

采访渐渐进入了尾声，最后，金亚秋教授向上中问好，希望上海中学能出更多的人才。寻访小组与教授在办公室内进行了合影。这次走访活动中对爱国精神和科研精神的理解、领悟将是我们今后永远拥有的宝贵精神财富。

共青团上海中学委员会

2013届6班团支部走访小组

2011年5月