老师们，同学们：

大家早上好！

金秋既逝，寒意更甚，刚刚结束的期中考试也为半个学期的生活画上了句号。就在这样的十一月，上海中学特色德育课程——双I，正紧锣密鼓的开展着。上周日，我与高二年级的几十位同学一起作为项目的先行者，参与了为期一天的拓展实践活动。

活动的核心，在于对“自我认知”与“人际交往”更为深刻而直观的理解与感受。我们以团队游戏的形式展开，或锻炼团体内部集聚力量，或考验团队之间互相交流能力，并在每一个游戏结束后，一起反思总结。

两千多年前，老子曾言：“自知者明也。”在不久之前的高二语文期中考试中，作文题正恰好与“自知”有关。我们都知道有“自知之明”很重要，可它重要在哪里，怎么对现实生活产生积极影响呢？双I实践课程中的“达芬奇密码”活动启发了我进一步的思考。“达芬奇密码”要求一个团队在最快的时间内把26张牌按花色从小到大排列。它考验的不仅仅是团体成员间互相配合，更是每个人对于自己在团队中的明确定位。只有当每个人都能认识并最大限度的发挥自己的长处时，整个团队才能发挥最大的效率。而这其中的定位与认识就离不开我们对自我的认知。身处在上中这个卧虎藏龙的校园里，周围从来不乏学霸才子，技术大神，你会不会因为自己在某一方面技不如人而倍感颓废？会不会觉得自己庸庸碌碌，离理想中的精英形象相去甚远而叹息沮丧？这个时候，如果你能找到自己的定位，发现自己的优势潜能，或许就不会轻易陷入这样的自怨自艾中，而是走出自己的风采，找到自己的那片天空。当然，自我认知，并不仅仅是说认识自己的长处，更是要正视自己的短板与不足。从学识成绩到性格特点，从情理道德到思想信仰，都可以作为双I课程中我们重新审视、重新认识自己的角度。

身处校园，我们和同学、老师们交流沟通；走入社会，我们将面对更为复杂的人际关系。人作为社会化的动物，不可能生活在 “真空世界”。如何与人沟通是每个人终其一生的必修课。在双I实践课程的最后一个活动中，信息清晰准确的传递是任务完成的关键。快速理解上一级同学所想要表达的意思，并将其筛选整合成有用信息传达给下一环的同学，我们在实际体验中感受说话的艺术，习得与人协商的能力，掌握沟通的技巧。这将帮助我们在和陌生人打交道时不至于尴尬促狭，或引人不快。

真正的双I，应当是在社会实践之后发自内心的所思所想，而非一纸生拉硬拽的报告和几句夸夸其谈的废话。作为一门特色德育课程，双I仅仅持续一个学年，然而我们对于自己的好奇与探索、对于如何与人相处的习得应是一次长期的修行。作为上中学子所经历的最后一门特色德育课程，双I是基于我们之前所学所思所感更为深入的思考与总结，对心灵的拷问和对外界的感知的点点收获慢慢累积，逐渐内化为我们前行的动力与方向。

谢谢大家！

高二2班 吴嘉宁

2016.11.21